نموذج عبد اللطيف الجزار ـ المطور ـ عربي + إنجليزي 2013 - 2014 pdf
أولاً: نموذج عبد اللطيف الجزار ـ عربي 2013 - 2014 pdf
ثانياً: نموذج عبد اللطيف الجزار ـ باللغة الإنجليزية (مترجم) 2013 - 2014 pdf
مراحل نموذج عبد اللطيف الجزار
مرحلة التحليل Analysis:
- اعتماد أو وضع معايير التصميم التعليمي لبيئة التعليم الإلكتروني.
- تحليل خصائص المتعلمين المستهدفين، والتعلم المسبق، والتعلم المتطلب، والمهارات المعلوماتية، المعرفية، والفعالة.
- تحليل الاحتياجات التعليمية لبيئة التعلم الإلكتروني من خلال الاحتياجات المعيارية، وتحليل المحتوى، أو تقييم الاحتياجات.
- تحليل الموارد الرقمية المتاحة، ونظام إدارة التعلم LMS، ونظام إدارة المحتوى التعليمي LCMS، وكائنات التعلم المتاحة LO ، والعقبات والقيود.
مرحلة التصميم Design:
تصميم مكونات بيئة التعلم الإلكتروني:
- صياغة الأهداف التعليمية وفقا لتنسيق (ABCD) (بالاعتماد على الاحتياجات)، وتحليل المدخلات والمخرجات وفقا لتسلسها الهرمي التعليمي.
- تحديد عناصر المحتوى للكائنات التعليمية وتجميعها في دروس ووحدات.
- تصممي التقييم والاختبارات: الاختبارات محكية المرجع، واختبارات الوحدات القبلية والبعدية.
- تصميم خبرات التعلم: الموارد والأنشطة، وتفاعل المتعلمين بشكل شخصي أو جماعي، وفرص الدمج الممكن، وروابط ويب، ودور المعلم، لكل هدف.
- اختيار عناصر الوسائط المتعددة البديلة لخبرات التعلم للمصادر والأنشطة بشكل نهائي.
- تصميم الرسالة واللوحات القصصية Storyboards للوسائط المصادر والأنشطة المختارة.
- تصميم وسائل التنقل (الابحار)، ومتحكمات التعلم، وواجهة المتعلم.
- تصميم التعلم / نماذج التعلم، وتصميم المتغيرات، ونظريات التعلم، وهياكل التعاون والتشارك، وبناء المحتوى، وفقا لنظام جاجنز ذو الأحداث الأربعة عشر Gagne's [14] events، أو أي تصميم آخر.
- تحديد وتصميم أدوات الاتصال المتزامنة والغير متزامنة داخل وخارج البيئة.
- تصميم طريقة تسجيل المتعلمين، وإدارتهم، وتجميعهم، وتوفير نظام الدعم لهم.
تصميم معلومات ومكونات وأشكال بيئات التعلم الإلكتروني:
- تصميم شكل المكونات، ووسائل الإبحار، الإرشادات والمساعدات، وفتح وإغلاق بيئة التعليم الإلكتروني.
- تصميم المعلومات الأساسية: العلامات، والإطارات، والشعارات، وغيرها.
مرحلة الإنشاء والإنتاج Production and Construction:
إنتاج مكونات بيئة التعلم الإلكتروني:
- الوصول / الحصول على الوسائط والمصادر، والأنشطة، وكائنات التعلم.
- تعديل أ إنتاج الوسائط والمصادر، والأنشطة وغيرها من المكونات.
- تحويل عناصر الوسائط إلى شكل رقمي، وتخزينها.
إنتاج معلومات بيئة التعلم الإلكتروني وشكل المكونات
إنتاج النموذج الأولي لبيئة التعلم الإلكتروني:
- رفع أو ربط مكونات بيئة التعلم الإلكتروني، أو روابطها الخارجية.
- إعداد الدروس والوحدات، ووسائل الاتصال، وتسجيل الطلاب والمجموعات.
- إجراء تلخيص شامل/ تقييم نهائي لإنهاء التطوير التعليمي.
مرحلة التقويم Evaluation:
- إجراء التقييم التكويني على مجموعات صغيرة أو بشكل فردي لتقييم بيئة التعلم الإلكتروني، والموافقة عليها وفقا للمعايير.
- إجراء تقييم موسع نهائي لإنهاء التطوير التعليمي.
مرحلة الاستخدام Use:
- الاستخدام المداني والتنفيذ الكامل لبيئة التعلم الإلكتروني.
- الرصد المستمر، والدعم، والتطوير لبيئة التعلم الإلكتروني.
وتتم متابعة ومراجعة كافة الخطوات السابقة عن طريق التغذية الراجعة Feedback، والمراجعة Revision، والتعديل Modification ، والمعايير Standards.
*****************************
مواضيع أخرى قد تمهك:
نموذج عبد اللطيف الجزار في التصميم التعليمي 2002
رابط التحميل المباشر للنموذج الجزار 2013 - 2014 أسفل نافذة القراءة